重庆儿童语言康复中心听障儿童家庭恢复知识

重庆儿童语言康复中心听障儿童家庭恢复知识

 一、言语练习

 家庭是听障儿童最好而且最天然的言语运用场所，家庭日常日子中的什物与场景都可供练习，经过这些熟悉的什物和场景，孩子很简单理解。家中发生的事有规则的也有随机的，但都是最天然最贴近日子的，家长要抓住全部时机反复练习相关的言语，强化日子环境言语，在日子中见到什么教什么，干什么教什么，做到“六勤”，即眼勤、耳勤、脑勤、手勤、脚勤、嘴勤。

 二、言语技术练习

 包含呼吸练习，发声练习(拟声、唱音、口舌操等）等，这些练习要每天进行，为了防止日久天长的重复给孩子带来单调的感觉，练习时可用食物进行诱导或者使用各式各样的游戏，使用游戏来推进孩子，在玩乐中到达练习目的。

 言语练习的基本内容包含堆集词汇、对话才能的培育、阅览才能的培育。家长应充分使用日常日子中的每一个有利时机，有意识地对听障儿童进行听觉言语练习，让其多听、多看、多说，使听障儿童在不知不觉中接受教育、把握言语。比如吃饭时，家长可以向孩子讲述食物、餐具的名称，在孩子听清楚后，让其复述，并纠正其发音；饭前饭后也有许多言语练习的时机，可以问孩子“谁在煮饭？”“你想吃什么？”“你洗手了吗”、“你吃饱了吗？”等，并让其作出回答；睡觉和起床时，家长可以教一些衣服鞋袜和身体部位的词句，像“坐起来〞、“把胳膊伸进袖子里〞、“穿上衣服〞“脱下袜子”、“把被子盖好”之类的话语；当孩子向家长提出某个要求时，要尽量让孩子用言语表达出他的意思，然后再遂其心愿；当家里来了客人时，让孩子做小主人，款待客人，并为客人扮演节目等等。

 此外，家长还应该多创造条件，不断增加听障儿童学习言语和用言语与外界往来的时机。如带孩子去公园，家长可引导孩子看花的色彩，让孩子闻一闻花的香味，在玩耍中，教孩子学会“花、红花、黄花、花香、五颜六色”等词语；想方设法吸引正常儿童与听障儿童结成小伙伴，一同活动、天然发声、天然学语，培育听障儿童的往来习气，增强其社会认同感。经过练习，使孩子堆集丰富的日子经验，进步各方面才能。因为听障儿童接受信息的途径比较窄，家长可加强其阅览才能，经过看图说话、复述故事等方法培育孩子的想象力、扩大知识面、丰富言语，而且培育阅览才能可以为今后听障儿童的持续学习打下良好的基础。

 总归，家庭恢复在听障儿童的恢复过程中起着重要的作用，家庭恢复的内容要与实践日子经验相结合，要有趣味性和多变性，按部就班，锲而不舍，而且在恢复过程中，家长要多鼓励，多表扬。家庭恢复是听障儿童回归干流社会的必经之路。

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